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          一日生活中促進(jìn)幼兒情感教育的若干思考

          2021-05-25 08:30  點(diǎn)擊數(shù)()

          本文來源于2021年《山西教育》(幼教)雜志第4期

          文 / 山東省濟(jì)南市歷下區(qū)紫苑幼兒園 曹兆飛

          在幼兒各階段的教育中,大家往往會(huì)忽視情感教育。因?yàn)榻逃容^難把握,加上幼兒的年齡特點(diǎn),教師很難在固定的活動(dòng)中將情感教育的目標(biāo)完全傳遞給每一個(gè)幼兒。而幼兒園的教育大多是在一日生活中進(jìn)行的,所以在一日生活中實(shí)施情感教育應(yīng)是最便捷且最有成效的。

          我們常說幼兒教育是一種啟蒙教育,對(duì)于幼兒來說,更重要的是啟迪心智,引發(fā)探索,助力成長(zhǎng)。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為,情感在成長(zhǎng)中起25%的作用。如何最大化地發(fā)揮情感的有力優(yōu)勢(shì),需要教師把握好每一個(gè)重要契機(jī)。

          一、幼兒情感教育中存在的誤區(qū)

          (一)幼兒的情感完全可以通過教育發(fā)展

          游戲活動(dòng)是幼兒獲取發(fā)展的最佳途徑,也是教師實(shí)施教育的主要陣地,包含的情感教育相對(duì)較少。教師專門的情感教育就是與幼兒進(jìn)行情感交流。幼兒園階段的孩子,正處于善于模仿的階段,教師對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,幼兒就會(huì)模仿教師的神態(tài)和行為,進(jìn)而達(dá)到良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的效果。因此教育只能作為情感發(fā)展的一個(gè)方面,最重要的還是特定的情感教育過程。


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