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          順勢(shì)引導(dǎo),培育孩子良好的心智

          2018-03-20 10:43  點(diǎn)擊數(shù)()

          孩子的健康成長(zhǎng)牽動(dòng)著每個(gè)家庭的神經(jīng)。孩子在成長(zhǎng),年輕的父母?jìng)兺瑯釉诔砷L(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,也沒(méi)有可供復(fù)制的現(xiàn)成模式。只有愛(ài)的家庭教育是不完整的,父母對(duì)子女的愛(ài)是出乎本能。所     以作為父母,更需要教育策略,發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,并能基于問(wèn)題找到方法,形成某種觀念,使孩子形成良好的心智,并在這種良好的狀態(tài)中向前發(fā)展。我認(rèn)為,順勢(shì)引導(dǎo),是一種值得嘗試的教育策略。
          順勢(shì)引導(dǎo),需要家長(zhǎng)多角度的思考
          在幼兒教育中,不能總以成人的定式思維去看待孩子的行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些行為時(shí),成人要多角度地
          去思考、去看待,不能盲目地下結(jié)論。兒子一天天長(zhǎng)大,如今已經(jīng) 6 歲了。身為人父,我在他的成長(zhǎng)中也在
          不時(shí)地觀察,不停地思索。一件事情使我印象特別深刻。記得兒子 4 歲的時(shí)候,一天晚上,吃完晚飯,我和妻子在客廳看電視,孩子一個(gè)人在玩。突然,孩子手中高高舉起一塊核桃大小的圓石頭,站在了我們面前。他媽媽一看見(jiàn)孩子的動(dòng)作,厲聲說(shuō):“你要干嘛?要打媽媽嗎?”孩子聽(tīng)完,把石頭扔在了地板上,石頭落地,發(fā)出了刺耳的聲音,孩子“哇”地一聲哭了,哭得特傷心,他媽媽哄了好長(zhǎng)時(shí)間才停了下來(lái)。
          過(guò)后,我和妻子探討了這個(gè)問(wèn)題。她發(fā)現(xiàn)了自己處理問(wèn)題的不足之處。我在思考,為什么不能換個(gè)角度考慮問(wèn)題呢?孩子舉起石頭為什么非得認(rèn)為是他要用石頭打人呢?當(dāng)孩子舉起石頭的時(shí)候,成人可以說(shuō):“哦,寶貝,你要把這個(gè)漂亮的禮物送給我嗎?”這樣或許會(huì)是另一種情境,孩子樂(lè)意,家長(zhǎng)滿意,何樂(lè)而不為呢?因此,我認(rèn)為在家庭教育中,家長(zhǎng)學(xué)會(huì)順勢(shì)引導(dǎo),多角度的思考非常有必要。
          順勢(shì)引導(dǎo),符合幼兒的心理需求
          孩子的心理活動(dòng)簡(jiǎn)單明了,沒(méi)有太多復(fù)雜的念頭,并且是非觀念模糊,做決定時(shí)父母的態(tài)度和引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。比如,針對(duì)孩子去醫(yī)院打針時(shí)哭鬧不停的問(wèn)題,我認(rèn)為,關(guān)鍵是家長(zhǎng)沒(méi)能抓住“勢(shì)”進(jìn)行有效的引 導(dǎo)。我兒子也是一個(gè)普通的孩子,但打針時(shí)他從來(lái)不哭不鬧。去打針,別的孩子哭鬧時(shí),那些家長(zhǎng)經(jīng)常以他為榜樣教育自己的孩子,說(shuō):“看,那個(gè)小孩,比你小還不哭呢。”聽(tīng)到這些,兒子總是很開(kāi)心。這源于在他還不到 3 歲剛有記憶時(shí),孩子的媽媽感冒了,要去打針,我?guī)е⒆右粔K兒去了。這次經(jīng)歷使孩子知道了,感冒了需要打針,打針會(huì)使感冒好得快一些。兒子也經(jīng)常說(shuō):“連女Th都沒(méi)哭沒(méi)害怕,男Th怕啥呢?”
          順勢(shì)引導(dǎo),需要家長(zhǎng)更多的付出在順勢(shì)引導(dǎo)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要考慮到孩子的承受能力,不能盲目地引導(dǎo),要對(duì)引導(dǎo)的結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性。上了幼兒園的孩子,很多都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,甚至把很多時(shí)間都花在了看電視上,這是許多家長(zhǎng)都不希望看到的。作為家長(zhǎng),對(duì)此問(wèn)題不應(yīng)該是圍堵、禁止。我認(rèn)為,應(yīng)該是順勢(shì)引導(dǎo)。當(dāng)動(dòng)畫(huà)片 《熊出沒(méi)》成為了許多小朋友的最?lèi)?ài)時(shí),我家孩子也不例外。因?yàn)槟抢锩嬗兴敢獍缪莸慕巧覇?wèn)他:“你是光頭強(qiáng)?還是熊二?”兒子總是回答:“俺是熊大!”我又問(wèn):“熊大星期天在家看電視嗎?”他說(shuō):“守衛(wèi)森林呀!”“好吧,這周末,老爸和咱家熊大去看看我們的森林?!焙⒆勇?tīng)完后,自己動(dòng)手關(guān)了電視機(jī),很開(kāi)心地和我玩起了他自編的守衛(wèi)森林游戲。周末,我們?nèi)チ死霞业臉?shù)林玩,孩子既擺脫了電視,又有了更多其他的收獲。不過(guò)這種引導(dǎo)的背后,更需要家長(zhǎng)的主動(dòng)參與并付出更多的時(shí)間精力。
          順勢(shì)引導(dǎo),培育孩子良好的心智,需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力,要注意觀察孩子,發(fā)現(xiàn)需要教育引導(dǎo)的立足點(diǎn)。需要家長(zhǎng)有更多的耐心,積極主動(dòng)地參與到孩子的活動(dòng)當(dāng)中,帶著一顆童心陪孩子一塊成長(zhǎng)。

          (責(zé)任編輯:張 琳)

           

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