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          情感聯(lián)結(jié)下的反抗型依戀

          2021-05-25 08:24  點(diǎn)擊數(shù)()

          本文來源于2021年《山西教育》(幼教)雜志第4期

          文 / 浙江省湖州市西風(fēng)漾幼兒園 馬麗波

          案例背景每年小班新生哭鬧,不想上幼兒園的現(xiàn)象比比皆是。當(dāng)孩子獨(dú)自處于陌生環(huán)境中時(shí),他們的情緒與行為反應(yīng)其實(shí)折射出的是家長(zhǎng)與孩子“情感聯(lián)結(jié)”關(guān)系的質(zhì)量,即“依戀”。根據(jù)依戀性質(zhì)的評(píng)定可劃分為:回避型、安全型、反抗型、混亂型。本文根據(jù)實(shí)際案例,通過理論結(jié)合實(shí)際的方式,從多個(gè)角度探討幼兒的反抗型依戀行為表現(xiàn),并提出了相應(yīng)的干預(yù)策略,希望能夠?yàn)榻處煂?duì)于反抗型依戀幼兒的干預(yù)帶來一些幫助。

          一、個(gè)案分析與鑒別

          片段一:焦慮的桐桐

          桐桐是今年剛進(jìn)入小班的一名幼兒,剛?cè)雸@時(shí)和班里部分幼兒一樣,哭鬧,不想來園。經(jīng)過老師一兩個(gè)星期的安撫,其他幼兒的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定下來,而桐桐的情況卻越來越嚴(yán)重。幾乎每天早上入園時(shí),桐桐都會(huì)抱著爸爸的腿大哭:“爸爸我不要上幼兒園,我要媽媽。”另外我發(fā)現(xiàn)在園時(shí),不管是誰找她玩,她都會(huì)拒絕,偶爾在她玩玩具時(shí)我過去看看,她也會(huì)將我趕走并輕聲說:“你不要在這里看著我,你走開?!?/span>

          行為分析:產(chǎn)生入園分離焦慮入園

          分離焦慮指的是幼兒與父母分離時(shí)所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為,是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。我從桐桐媽媽那兒了解到,在桐桐不到兩周歲時(shí),桐桐媽媽懷了二胎,爸爸又經(jīng)常出差,父母對(duì)桐桐的陪伴和照顧減少,這讓桐桐一度擔(dān)心自己在家中的地位會(huì)發(fā)生動(dòng)搖,她害怕爸爸媽媽不再喜歡自己。于是,桐桐對(duì)媽媽格外依賴,正好又到了入園的階段,她認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽不想要她了,所以總會(huì)嚎啕大哭,產(chǎn)生了較嚴(yán)重的分離焦慮。


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