幼兒園實施美育課程的實踐經(jīng)驗
本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第2期
文 / 廣東省廣州市天河區(qū)體育東路幼兒園 劉艷林
美育在《現(xiàn)代漢語大詞典》中指以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育，而課程是為達到一定目標而設(shè)計的一系列活動或?qū)W習(xí)。由此得知，幼兒園美育課程即是為了達到培養(yǎng)幼兒審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣而設(shè)計的一系列活動或?qū)W習(xí)。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！笔昵?，我園將美育作為幼兒園探索的方向，在實踐過程中遵循著“實踐——反思——再實踐”的路徑，充分創(chuàng)造條件和機會為幼兒提供感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的美術(shù)活動與學(xué)習(xí)。下面，我將從我園實施美育課程的獨特優(yōu)勢、具體做法、實踐之路、收獲成果和努力方向五個方面介紹我們的經(jīng)驗。
一、實施美育課程的獨特優(yōu)勢
（一）人的優(yōu)勢
首先，我園擁有五名專業(yè)的美術(shù)教師。他們都是美術(shù)本科或研究生學(xué)歷，有著扎實的專業(yè)知識，雖不是幼教專業(yè)出身，卻把我們帶入了“跳出幼教看藝術(shù)”的新境界。他們在美術(shù)方面的造詣遠遠高于普通幼兒教師，可以帶動整個團隊在美術(shù)方面的素養(yǎng)提升，探索出美術(shù)教育的新思路。其次，擁有高素質(zhì)的家長群體。我園的家長普遍藝術(shù)修養(yǎng)較高，藝術(shù)審美較強，一方面能在家庭生活中給幼兒較好的藝術(shù)熏陶，另一方面能有質(zhì)量地配合幼兒園開展美育活動。再次，擁有豐富的美術(shù)專家資源。我們的老師是廣東省美協(xié)會員、廣東省青年美術(shù)家協(xié)會活動推廣藝術(shù)委員會秘書長，身邊的美術(shù)專家資源相對豐富，在課程實施中能更便利地得到專家的指點引領(lǐng)，豐富幼兒園的美育課程內(nèi)容，提升幼兒園美育課程質(zhì)量。
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