踐行新《規(guī)程》 探求共育新途徑
本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第1期
文 / 永濟(jì)市市直幼兒園 付繼霞
《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）指出：“貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。同時面向幼兒、家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！?018年，我園以“新《規(guī)程》背景下家園合作有效策略的實(shí)踐研究”為課題，申報立項(xiàng)了山西教育科學(xué)研究“十三五”幼教專項(xiàng)課題，并順利開題。在兩年的探究中，我們摸索出家園共育八個契合點(diǎn)。
一、講座為媒，家園契合共育
“家”和“園”是三結(jié)合教育體上的兩個重要因子，若家庭教育水平高，且與園內(nèi)保教有機(jī)融合，就會產(chǎn)生1+1>2的奇效。為有效提高家庭教育水平，我們首先通過問卷調(diào)查，梳理出家長的想法和建議，分析出共同關(guān)注的話題，再有針對性的確定講座內(nèi)容?！爸v師”由我園骨干教師、優(yōu)秀家長代表或外聘專家擔(dān)任。每月一期培訓(xùn)，交流內(nèi)容涉及健康飲食、防病防疫、安全技能、親子閱讀、科學(xué)育兒、幼小銜接等多個層面。講座增進(jìn)了家長對幼兒園游戲化課程的理解和認(rèn)識，架起了家園溝通的橋梁，促進(jìn)了家庭教育水平的提升。
二、訪談為媒，家園契合共育
家訪有利于了解幼兒情況，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大提高幼兒園教育質(zhì)量和效率。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，留守兒童問題也給學(xué)前教育帶來了新的挑戰(zhàn)。為了確保這一特殊兒童群體的保教質(zhì)量，我園對這些家庭進(jìn)行家訪，及時了解家庭的經(jīng)濟(jì)、情感現(xiàn)狀及幼兒的心理狀態(tài)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)結(jié)合家訪中掌握的資料及時反饋，重新分析評估，制訂出新的管理措施和教育方案，進(jìn)一步增強(qiáng)了家園的契合度。
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