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          優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)提升用于綜合素養(yǎng)

          2021-05-24 17:17  點(diǎn)擊數(shù)()

          本文來(lái)源于2021年《山西教育》(教學(xué))雜志第1期

          優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)提升用于綜合素養(yǎng)

          劉淑紅


          隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展以及新課程改革的快速推進(jìn),初中教育越來(lái)越重視對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。在這樣的形勢(shì)下,初中英語(yǔ)教師就需要利用有效的互動(dòng)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)積極性,并在延伸課本知識(shí)的情況下,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)自身素質(zhì)。本文對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行探究,以期達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

          一、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)思路優(yōu)化

          1. 以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為宗旨。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常忽略學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),而教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新是以學(xué)生的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),所有的課堂提問(wèn)必須要在尊重學(xué)生差異化的基礎(chǔ)上進(jìn)行,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題意識(shí)。因此,在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師課堂提問(wèn)方式的改進(jìn)必須要以注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升為根本宗旨。

          2. 加強(qiáng)針對(duì)性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,大部分教師在課堂提問(wèn)時(shí),基本上都是讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的題目進(jìn)行閱讀與背誦,這樣的課堂提問(wèn)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且很容易導(dǎo)致學(xué)生分不清重點(diǎn)和難點(diǎn),從而陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)。因此,在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂提問(wèn)時(shí),教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí),將重難點(diǎn)知識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成條理化的思考路徑,進(jìn)而掌握知識(shí)的重難點(diǎn),提升英語(yǔ)成績(jī)。


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