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          小學生音樂欣賞“三部曲”

          2021-05-21 18:53  點擊數()

          本文來源于2021年《山西教育》(教學)雜志第4期

          小學生音樂欣賞“三部曲”

          趙威


          小學音樂教育的總目標是:“通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動培養(yǎng)小學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。”可見,音樂欣賞是小學音樂教育的一個重要組成部分。但是,音樂欣賞在一般人看來似乎“有點難”。聽音樂并不等于聽懂音樂,聽懂是需要經過學習和訓練的。美國作曲家艾倫·科普蘭提出,從某種意義上說,人們是在三種不同的層次上聽音樂的,即感官層次、表達層次和純音樂層次。那么,小學生音樂欣賞就可以以這“三步”為標準,將小學生帶進音樂的殿堂。

          一、全身心的聆聽

          聆聽音樂是為了愉悅聆聽者的身心。當一個人找到自己喜歡的、覺得好聽的、適合時下自己心情的音樂時,就會讓耳朵和當下自己的心情得到滿足,這是音樂欣賞的第一步——“感官層次”的欣賞。這個時候聆聽者可以不用思考,邊享受邊毫無壓力地沉浸在音樂中,音樂的力量就可以把聆聽者帶進或春雨綿綿的暖春,或熱情似火的炎夏,或凄婉悲涼的深秋,或瑞雪紛飛的寒冬……音樂這個看不見摸不著的東西,一響起就瞬間改變了當下的氛圍。

          教師組織小學生聆聽古典音樂時,可反復聆聽多遍,為后續(xù)的欣賞奠定基礎。若想把欣賞古典音樂當作一件平常的事,滿足感官體驗則是接近古典音樂最容易的途徑,尤其對于剛開始欣賞古典音樂的人來說。這一層次的欣賞,只需聆聽,用心感受即可,只要學生真正地享受音樂,那就是踏入音樂殿堂的第一步。

          享受音樂是第一層次,但音樂欣賞教學絕不該只停留在最表層的感官享受。在具體教學中,教師要引導學生不能只停留于對音樂表層的喜愛,要帶領他們進一步探索作品背后的內涵。


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