小學生音樂欣賞“三部曲”
本文來源于2021年《山西教育》（教學）雜志第4期
小學生音樂欣賞“三部曲”
趙威
小學音樂教育的總目標是：“通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動培養(yǎng)小學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”可見，音樂欣賞是小學音樂教育的一個重要組成部分。但是，音樂欣賞在一般人看來似乎“有點難”。聽音樂并不等于聽懂音樂，聽懂是需要經過學習和訓練的。美國作曲家艾倫·科普蘭提出，從某種意義上說，人們是在三種不同的層次上聽音樂的，即感官層次、表達層次和純音樂層次。那么，小學生音樂欣賞就可以以這“三步”為標準，將小學生帶進音樂的殿堂。
一、全身心的聆聽
聆聽音樂是為了愉悅聆聽者的身心。當一個人找到自己喜歡的、覺得好聽的、適合時下自己心情的音樂時，就會讓耳朵和當下自己的心情得到滿足，這是音樂欣賞的第一步——“感官層次”的欣賞。這個時候聆聽者可以不用思考，邊享受邊毫無壓力地沉浸在音樂中，音樂的力量就可以把聆聽者帶進或春雨綿綿的暖春，或熱情似火的炎夏，或凄婉悲涼的深秋，或瑞雪紛飛的寒冬……音樂這個看不見摸不著的東西，一響起就瞬間改變了當下的氛圍。
教師組織小學生聆聽古典音樂時，可反復聆聽多遍，為后續(xù)的欣賞奠定基礎。若想把欣賞古典音樂當作一件平常的事，滿足感官體驗則是接近古典音樂最容易的途徑，尤其對于剛開始欣賞古典音樂的人來說。這一層次的欣賞，只需聆聽，用心感受即可，只要學生真正地享受音樂，那就是踏入音樂殿堂的第一步。
享受音樂是第一層次，但音樂欣賞教學絕不該只停留在最表層的感官享受。在具體教學中，教師要引導學生不能只停留于對音樂表層的喜愛，要帶領他們進一步探索作品背后的內涵。
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