繪本故事教學(xué)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
本文來(lái)源于2021年《山西教育》(幼教)雜志第4期
文 / 甘肅省天水市張家川縣第二幼兒園 馬月云
在學(xué)前教育階段,繪本是幼兒輸入語(yǔ)言的重要途徑。在繪本故事教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒“輸出”語(yǔ)言,續(xù)編故事,培養(yǎng)幼兒的理解能力和表達(dá)能力,提升幼兒的自信心和成就感。
一、實(shí)施說(shuō)演結(jié)合方法,幫助幼兒理解詞語(yǔ)含義
繪本是幼兒喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)載體,這種載體的形式是靜態(tài)的,而表演則是幼兒喜愛(ài)的另一種學(xué)習(xí)載體,這種載體則是動(dòng)態(tài)的。教師可以將表演與繪本結(jié)合在一起,借助繪本故事內(nèi)容實(shí)施說(shuō)演結(jié)合方法,以此增加幼兒表達(dá)的主動(dòng)性,幫助幼兒理解陌生的詞語(yǔ)。以繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》為例,這一繪本中有許多動(dòng)詞,如“張、舉、撐”等,這些動(dòng)詞都是幼兒難以理解的。教師可以通過(guò)
提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣,再組織幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行感知理解。
師:你們知道小兔子說(shuō)的“張、舉、甩”是什么意思嗎?
幼兒:我知道舉是舉起來(lái)的意思,就是把
東西拿得很高。
在提問(wèn)后,部分幼兒能夠說(shuō)出其中一些詞語(yǔ)的意思,但還有較多的詞語(yǔ)是幼兒無(wú)法理解的。此時(shí),教師便可以實(shí)施說(shuō)演結(jié)合法。
師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事,表演一下,這樣就知道什么意思啦。一開(kāi)始,小兔子說(shuō)了什么?
幼兒:它說(shuō)它有張開(kāi)手那么多愛(ài)大兔子。
師:怎么張開(kāi)手呢?
幼兒:這樣張開(kāi)。(模仿繪本張開(kāi)手)
師:很好,這就是張開(kāi)。(進(jìn)行同樣動(dòng)作)在自身完成動(dòng)作演示以及教師進(jìn)行重復(fù)鞏固演示之后,幼兒便能夠?qū)⒆约翰焕斫獾脑~語(yǔ)與自身的動(dòng)作聯(lián)系在一起,進(jìn)而理解各個(gè)詞語(yǔ)的意思。在實(shí)踐中,教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)及適時(shí)引導(dǎo),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,激活幼兒表演表達(dá)的欲望,但要注意提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng),避免幼兒在模仿動(dòng)作時(shí)發(fā)生安全問(wèn)題。
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