為特別的孩子筑夢——大同市特殊教育學校發(fā)展紀實
文|本刊記者 栗樹林 何 歡 郭維易
十月的云州，陽光和暖，空氣清爽，處處彌漫著讓人舒服的氣息。就是在這樣美好時節(jié)的一個上午，我們來到大同市特殊教育學校。適逢大課間，和著《我們都是追夢人》那鏗鏘有力的旋律，這里的孩子們正恣意地蹦著跳著，個個臉上洋溢著快樂純真的笑容。大課間活動結束后，他們有序地從操場走向教學樓。當看到記者一行到來，孩子們熱情地打著招呼，有的笑著點頭，有的拍著小手，有的用不太標準的普通話說“你好”……我們回應著這些可愛的孩子，并和他們一起走進了教學樓。
打造一個愛的家園
在教學樓一層大廳內，進門就能看到墻上多種語言和形式所寫的“愛”字，校長彭占平告訴我們，這叫“百愛圖”，這面墻壁上寫著的是99種愛的表達方式，第一百種愛是藏在每位特教人心中的愛。在“百愛圖”的一側，是用泥塑制作的各種手語造型，這是學校的師生花了整整一年時間親手創(chuàng)作完成的。
據介紹，大同市特殊教育學校創(chuàng)辦于1960年，招收聽障、視障、智障、自閉癥等各類殘疾兒童，是一所集學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)高中教育為一體的綜合性特殊教育學校，現(xiàn)有教學班24個，在校生256人。經過多年的探索與實踐，學校逐漸形成了“同仁、同慧、同融”的辦學理念。2014年，學校成功申請醫(yī)教康復實驗區(qū)域項目校，2015年暑假組建“醫(yī)教康復中心”，該中心建筑面積1000平米，融合“診斷評估、康復訓練、教學科研”功能為一體，設立測聽室、教學康復室、生活康復室、感統(tǒng)訓練康復室、物理治療康復室等十多個康復功能教室，立足學校、面向社會為各類殘障兒童提供一體化服務，開創(chuàng)了我省醫(yī)教結合康復實驗的先河。2019年5月，學校告別了使用多年的舊校區(qū)，遷到了大氣漂亮、設施完善的新校區(qū)。在這樣一個充滿愛的大家庭里，特殊孩子在這里既享受到優(yōu)質的教育資源，又得到了良好的醫(yī)療保障。
鋪就一條適合特殊孩子的成長之路
每個孩子都會有夢想，特殊學校的孩子也不例外。特殊教育的目的就是培養(yǎng)殘疾兒童掌握一技之長，讓他們能自食其力。所以，開展職業(yè)技能教育對特殊學生來說尤為實用也尤為重要。
大同市特殊教育學校大力拓展職業(yè)教育，不斷完善現(xiàn)有項目，挖掘現(xiàn)有資源，目前開設的專業(yè)有工藝美術、計算機應用、串珠編織、絲網花制作、舞蹈表演、管弦樂吹奏、盲人按摩等14個。形成了以美術為特色的五大職業(yè)分支：起步美術、基礎美術、工藝美術、藝術設計美術、實用美術。特別是2013年開設的影像與影視技術專業(yè)，成立攝影組織機構，配置器材，設置專門攝影教室，制定了教學計劃，選派了指導教師，盡最大努力滿足學生的學習和活動需求。并以此專業(yè)為基礎，逐步擴展建設成“影視影像信息技術傳媒中心”，擁有了集攝影、攝像、信息技術、校園電視臺等為一體的多功能中心。
2014年，學校又開設了裝潢裝裱專業(yè)，實現(xiàn)了學生自己構圖、自己制作、自己裝裱作品的目標，既節(jié)約了成本，又培養(yǎng)了學生的技能。2015年開設了家政服務課程，從家務整理單項，增加家電課程，增加電器的認識和使用，建立家政教學內容主體框架，讓學生從認識到使用再到維修均可操作。同年，依托學生自主創(chuàng)業(yè)實體，成立“大同市特殊教育學校職業(yè)技術教育就業(yè)指導實訓基地”，構建起學文化、就業(yè)、成才相聯(lián)系的三位一體的一條龍職教體系。
讓孩子們能更好地生活，掌握更多的生存技能，是學校所有教師最大的心愿。
提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)
近年來，學校越來越重視教師團隊的專業(yè)成長，在做好正常教學工作的同時，把教育科研放在重要位置，常抓不懈，常抓常新。
他們以國家級課題為切入點，以課題研究為抓手，引領全校教師探索科研方向，尋求科研定位，促進科研工作從無到有、從弱到強、從小到大，為提升學校品位注入了新活力，實現(xiàn)了跨越式可持續(xù)發(fā)展?！笆?、十一五、十二五”期間，三次參加全國課題研究實驗，三次榮獲科研成果一等獎，極大地鼓舞了全校師生的士氣。學校以此為契機，全面推進教研工作，先后確立各類層次的校級課題20多項，教師個人課題已結題162項，有5項個人課題研究成果在全校推廣，為學校的課程改革起到了引領作用。
近年來，圍繞“高效教學”這一工作重點，學校先后提出了“反思課堂教學，尋求突破“少教多學，提高教學質量” “以生為本，康復為根，課程育人，能力為重”的課堂教學改革目標，有效提高 了教師的課堂教學能力。
與此同時，學校積極組織教師參加各級各類賽講活動，如2012年省特教課堂教學錄像大賽，2013年課堂教學技能大賽，2014年省特教小學語文、數學學科“同課異構”課堂教學大賽，2015年全國第四屆特殊教育學校教師信息技術應用能力大賽等，都取得優(yōu)異成績。
在這支具有專業(yè)素養(yǎng)的“筑夢人”的關愛和呵護下，孩子們得以幸福成長。
給折翼天使們更多的愛
當前，社會融合教育逐漸成為特殊教育發(fā)展的新趨勢，在促進教育公平、共享教育資源等方面發(fā)揮著重大作用，傳遞出了蓬勃向上的力量。近年來，大同市特殊教育學校積極聯(lián)系市內的普通學校，組織各種活動，希望通過普特融合，讓更多人了解特殊孩子，理解生命的多樣性，在全社會營造一個更加包容的大環(huán)境。
今年的“七一”建黨日，大同市實驗幼兒園的老師與孩子們來到特殊教育學校，與學前康復班的孩子們一起活動。孩子們一起學習，一起游戲，還一起完成了美術作品《童心向黨》。之后，大家還共同體驗了特教學校的律動游戲課。最后，小朋友們在歡聲笑語中互送禮物。一上午的融合活動，讓孩子們成了好朋友。實驗幼兒園的小朋友給了特教小朋友接納、包容和關愛，特教小朋友也用自己的語言展示出了他們的樂觀、向上與獨立。
9月11日，特殊教育學校與大同市平城區(qū)水泊寺小學合作開展了“聚焦融合課堂，推動共同發(fā)展”的社會融合教育活動。特教學校的王瑞芳老師展示了以“共享藍天，你我同行”為主題的團輔課，通過“破冰相識—攜手相知”活動，大家共同繪制了一棵茁壯生長的大樹，表達對彼此的美好祝愿。水泊寺小學禾彩娟老師展示的四年級語文《麻雀》結合直觀的圖片講述在獵狗面前弱小的老麻雀奮不顧身保護小麻雀的故事，啟發(fā)學生體會母愛的“偉大力量”，找到了普特學生的共通點，學生用手中繪筆畫出媽媽的形象，分享和媽媽的動人故事，整個課堂氛圍感人至深，很多家長留下感動的淚水。課后，普校小朋友一擁而上圍到了王老師身邊，分享著他們活動的感受以及對特殊小朋友的看法?！拔矣X得他們也沒有什么不一樣，他們長得也很好看”，這樣的話語聽得讓人欣喜感動。
開展豐富多彩的校園文化活動
大同市特殊教育學校努力探索“特殊教育普?；鞭k學模式，逐步建立適合學生特點的教學、管理新模式，堅持 “生活化、情趣化、技術化、康復化”的原則，注重“個別化教育”，開展了30多個活動項目，有跳繩、呼啦圈、腰鼓、獨輪車、毽子球、羽毛球、足球、輪滑、抖空竹等等，組建了“五隊五組”，即足球隊、舞蹈隊、籃球隊、獨輪車隊、輪滑隊和美術組、口語強化組、自然生態(tài)組、攝影組、裝裱組。
在8月11日舉辦的山西省殘疾人田徑、拔河比賽中，大同市特殊教育學校選派了21名運動員參賽。為了備戰(zhàn)比賽，學校領導班子多次召開專題會議，成立集訓小組，研究部署訓練方案，從教練員的選擇，到訓練內容的制定，再到訓練時間的安排，以及每日訓練餐的搭配，都因人施策。經過辛苦的集訓，學校最終取得了2金14銀3銅的驕人成績。
與此同時，為了活躍校園氣氛，增強教師的文化素養(yǎng)，滋養(yǎng)學生的心靈，厚植師生的愛國主義情懷，不斷深化學校“同仁、同慧、同融”的辦學核心理念，學校每年都會舉辦春季校園運動會、隊列隊形廣播操比賽、《弟子規(guī)》《三字經》手語誦讀比賽，以及每月一次的班級對抗賽，極大地推動了該校文體活動的蓬勃開展。
伴隨著豐富多彩的活動，孩子們幸福快樂地成長著。
在學校的舞蹈教室，我們看到老師正在組織學生排練舞蹈《黃花地里的娃們》，他們通過舞蹈演繹和展示地域特色，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，教他們理解美、體悟美。
一切為了殘疾孩子康復
學校以讓學生得實惠為原則，積極爭取政府和社會的支持和關愛，多渠道籌措資金，實現(xiàn)了“十二免加一補”，即免費洗衣物、免費發(fā)放校服、免費發(fā)放床單、免費縫補衣服、免費理發(fā)、免費發(fā)放教材、免費發(fā)放作業(yè)本、免收住宿費、免收陪讀費、免收陪讀住宿費、免費體檢、免費送教上門等，以及發(fā)放生活補貼。在校長彭占平的努力下，特教學校的孩子們比普校孩子更早享受到了免費牛奶。
不僅如此，大同市特殊教育學校始終秉承“一切為了殘疾孩子康復”的理念，抓住幼兒發(fā)展語言最佳時機，于2005年，在一無資金、二無設施設備、三無師資的情況下，大膽上馬2到5歲聾幼兒語訓項目。第一批孩子們如愿以償達到語言康復目的，欣喜回到普通幼兒園。2010年9月，學校正式成立“康復資源開發(fā)管理處”，制定康復處工作目標，積極探索醫(yī)學康復和教育康復相結合的路子，初步搭建醫(yī)教結合的管理模式，建立健全學?？祻头阵w系；加大對殘疾學生康復救助的力度；拓寬康復服務新領域，不斷提高康復服務水平和康復能力；通過醫(yī)療、教育、社會等多種途徑，積極探索在校學生康復服務模式。目前有 30 多名幼兒經過語言康復教育后，回歸普通幼兒園或小學。
為了貫徹落實《特殊教育提升計劃》精神，學校在2014年組織教師深入鄉(xiāng)村摸底，為不能到校接受集體生活學習的31名重度殘疾孩子建立正式學籍，開展送教上門教學與康復服務。送教上門工作要求做到“五五四四”，即五個統(tǒng)一：統(tǒng)一注冊國家學籍、統(tǒng)一編排班級、統(tǒng)一配備指導教師、統(tǒng)一制定工作方案、統(tǒng)一建立康復檔案；內容上做到五送：送指導、送服務、送感情、送學具、送技能；過程中做到四保證：師資保證、經費保證、服務保證、質量保證；形式上做到四指導：上門指導、電話指導、在線指導、信件指導。讓更多不能正常到校的殘疾兒童享受到待遇，接受到教育。
校長彭占平說：“這些孩子只是接受知識的能力與普通孩子有區(qū)別，但是他們受教育的權利是一樣的。我們這樣扎扎實實地辦特殊教育，就是為了讓公平滿意的教育，真正落實到陽光下的每個孩子身上?！?/span>
重燃一個個家庭的希望
辦學離不開家長的支持，對于特教學校而言更是如此。大同市特殊教育學校十分注重家校協(xié)同育人工作，成立了家委會，制定了詳實的制度，依托家委會組織各種活動，一個個家庭在多種活動中熟悉彼此、交流情感、互學經驗、激勵共進。
今年的10月6日，學校家委會按照安全、自愿、康復、融合的原則組織學生走出課堂，走進鄉(xiāng)村田野，參與農事勞動。幾十組家庭成員一起坐上大巴車，在有說有笑中來到田間地頭，農田里一片豐收的景象，紅紅的高粱彎下了腰，高高的玉米結出了一個個金黃的玉米棒。學生們站在玉米地旁，臉上露出質樸而又純真的笑容。他們認真地向老師學習了掰玉米的技巧，然后開始自己嘗試動手，體會著勞動的樂趣、豐收的喜悅、集體生活的快樂。2019年，學校家委會還組織了共度春節(jié)活動，學校領導、老師、家長和孩子們一起包餃子、寫對聯(lián)、貼窗花、串糖葫蘆……在喜慶溫暖的氛圍中辭舊迎新。還有今年端午節(jié)，學校組織“巧手以粽，愛心相結”主題活動，邀請家長來和師生一起了解端午習俗，背誦端午節(jié)的詩歌，制作手抄報，編五色繩、剪紙、編富有大同特色的“符”、做香囊，浸糯米、洗粽葉、包粽子、煮粽子、吃粽子，全校師生和家長們一起度過了一個有意義的中國節(jié)。
看到自己的孩子一天天地茁壯成長著，快樂生活著，掌握的技能也日漸增多，家長們深切地感受到，精彩的生命在收獲著，嶄新的希望在孕育著。在記者前往該校采訪的當天，恰逢家委會換屆選舉，新一屆的家委會會長郭海明對我們說：“雖然我的孩子不是特別健全，但是她在我心中是最美的天使。如果讓孩子去普通學校，可能她的快樂程度和接受知識的程度都不會是現(xiàn)在這樣，學校的教學靈活、活動多樣，孩子來到這里后，真的發(fā)生了很大的改變，她現(xiàn)在每天很想去學校，即使是在周末，都念叨著要去學校?！焙⒆拥慕】党砷L點燃了一個個家庭的希望。
近年來，大同市特殊教育學校先后榮獲國家、省、市榮譽 50 多項，學生文藝、體育獲得市級以上榮譽百項，百名學生升入高等院校，6 名學生被中國殘疾人藝術團錄用，所有畢業(yè)學生基本就業(yè)。山西省特殊教育示范學校、全國教育系統(tǒng)先進集體、山西省“殘疾人之家”、山西省特殊教育特色學校，一項項榮譽、一串串光環(huán)，展現(xiàn)的不僅是大同特校曾經的輝煌，更是大同特教人不斷進取、不斷發(fā)展的豐碑。如今，學校從殘疾孩子自身特點出發(fā)，踐行融合醫(yī)教康復新理念，正朝著“立中國名校、建世界強?！毙履繕耍孙L破浪，揚帆遠航。
深秋的大同，有著絲絲的涼意，但是記者的心中卻是溫暖涌動，我們真切地感受到了大同市特殊教育學校的所有教師真是在用百分之百的愛呵護著這些特殊的生命。每個孩子都有不同的花期，這里的孩子們也在靜靜地美麗綻放。
責任編輯 潘麗萍
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